KURIKULUM
vzdelávací balík
pre ZŠ – 1

Vzdelávacie služby sú v rámci balíka poskytované na základe oprávnenia na poskytovanie inovačného vzdelávania vydaného MŠVVaŠ SR číslo 19/2021 – IV v súlade s § 67 zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a na základe potvrdenia o schválení základného programu funkčného vzdelávania vydaného MŠVVaM SR číslo 1/2024 – FV.

Výber konkrétnych tém vzdelávacích online kurzov v rámci balíka rešpektuje individuálne potreby jednotlivých škôl v oblasti profesijného rozvoja pedagogických a odborných zamestnancov. Rozsah tém v balíku umožňuje zabezpečiť efektívny prístup k ich vzdelávaniu tak, aby vedeli svojich žiakov vzdelávať v súlade s cieľmi kurikulárnej reformy.

V rámci balíka sú jednotlivé online vzdelávacie služby vyskladané tak, aby škola mohla dovzdelávať ako svojich pedagogických zamestnancov na 1. aj 2. stupni ZŠ, tak aj vedúcich pracovníkov a tiež odborných zamestnancov danej školy.

Rozsah vzdelávacieho balíka

Balík obsahuje tieto vzdelávacie služby, určené pre ZŠ:

• 7x inovačné vzdelávanie (s rozsahom vždy minimálne 50 hodín)
• 2x aktualizačné vzdelávanie (s rozsahom vždy minimálne 60 minút)
• 5x online webinár (s rozsahom vždy minimálne 90 minút)
• 1x funkčné vzdelávanie (s rozsahom 70 hodín)

Benefity vzdelávacieho balíka

Skladba vzdelávacích online služieb v rámci balíka predstavuje komplexnú ponuku vzdelávacích programov pre školy, ktorými si riaditeľ školy a aj zamestnanci splnia svoje zákonné povinnosti o ďalšom profesijnom rozvoji.

Ad: Inovačné vzdelávanie

Pre školu je inovačné vzdelávanie učiteľov kľúčové najmä preto, že priamo zvyšuje kvalitu vyučovacieho procesu a adaptabilitu školy na moderné trendy. Keď učitelia prechádzajú týmito programami, škola získava prístup k novým metodikám, technológiám a prístupom, ktoré robia učenie pre žiakov atraktívnejším a efektívnejším. Zároveň – absolvovanie inovačného vzdelávania je pre pedagogických a odborných zamestnancov motiváciou v zmysle profesijného rozvoja a získania 3-12% príplatku k platu.

Ad: Aktualizačné vzdelávanie

Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. (§ 42, ods. 2a) je aktualizačné vzdelávanie povinné pre všetkých pedagogických a odborných zamestnancov, pričom školy majú povinnosť zabezpečiť jeho absolvovanie. Cieľom je profesijný rozvoj a prispôsobenie sa potrebám školy. Odporúčaný rozsah je minimálne 10 až 20 hodín za školský rok, zameraný na digitalizáciu, inklúziu alebo kurikulum.

Ad: Funkčné vzdelávanie

Podľa § 47 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov absolvovanie funkčného vzdelávania sa vyžaduje na vykonávanie funkcií vedúcich pedagogických zamestnancov a vedúcich odborných zamestnancov. Základný program funkčného vzdelávania je povinný absolvovať pedagogický zamestnanec a odborný zamestnanec už pred začiatkom výkonu činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca alebo vedúceho odborného zamestnanca.

Obsah vzdelávacieho balíka

Ciele a zameranie jednotlivých vzdelávaní

Prírodovedná gramotnosť pre 2. stupeň ZŠ

• Získať komplexnú predstavu o pojme prírodovedná gramotnosť.
• Spoznať, kde vo vyučovacom procese sa s ňou stretáva.
• Získať príklady, ako ju môže napĺňať.
• Pomôcť sprístupniť ju žiakom nielen tradičným spôsobom ale i s použitím bádateľskému prístupu.
• Zistiť, čo sa myslí pod pojmom vyššie myšlienkové operácie a ako k nim tvoriť úlohy.

Finančná gramotnosť pre 1. stupeň ZŠ

• Poznať základné pravidlá riadenia financií vrátane rizík s tým spojených, vedieť nájsť, vyhodnotiť a použiť informácie na stanovenie a naplánovanie finančných cieľov.
• K ich dosiahnutiu získať prostriedky, na ich zhodnotenie efektívne využívať finančné služby.
• Plniť si svoje finančné záväzky. Zveľaďovať a chrániť si svoj aj zverený majetok.
• Orientovať sa a vedieť uplatniť svoje spotrebiteľské práva.

Finančná gramotnosť pre 2. stupeň ZŠ

• Pripraviť a zvládnuť realizáciu finančného vzdelávania na 2. stupni základnej školy.
• Poznať základné pravidlá riadenia financií vrátane rizík s tým spojených, vedieť nájsť, vyhodnotiť a použiť informácie na stanovenie a naplánovanie finančných cieľov.
• K ich dosiahnutiu získať prostriedky, na ich zhodnotenie efektívne využívať finančné služby. Plniť si svoje finančné záväzky.
• Zveľaďovať a chrániť si svoj aj zverený majetok.
• Orientovať sa a vedieť uplatniť svoje spotrebiteľské práva.

Rozvíjanie interkultúrnych kompetencií

• Oboznámiť sa s teoretickými informáciami a praktickými odporúčaniami ako rozvíjať interkultúrne kompetencie žiakov, naučí sa ako plánovať ale aj realizovať edukačný proces tak, aby žiaci rozvíjali komunikačné spôsobilosti a konanie v interkultúrnych situáciách.
• Vytvárať motivujúce výchovno-vzdelávacie prostredie, kde sa každý cíti rešpektovaný a má šancu vymieňať si názory a spolupracovať s ostatnými v procese učenia sa.
• Osvojiť si a realizovať rôzne pedagogické stratégie a vyučovacie metódy a formy kooperatívnej spolupráce na rozvíjanie interkultúrnej komunikácie a dialógu, ale napríklad aj oboznámiť sa s filmami s problematikou extrémistických fenoménov.

Psychohygienické minimum pedagógov

• Pripomenúť riziká, ktoré so sebou pedagogická profesia prináša a tiež ponúknuť niektoré profylaktické, preventívne, ale aj intervenčné možnosti, ktoré sú nevyhnutnou súčasťou psychohygienickej starostlivosti v pomáhajúcich profesiách.
• Porozumieť základným psychohygienickým princípom a implementovať ich do vlastnej pedagogickej praxe.
• Dokázať identifikovať u seba a ostatných kolegov príznaky syndrómu vyhorenia, prípadne ďalších stresových syndrómov.
• Orientovať sa v základných preventívnych a intervenčných opatreniach v kontexte stres manažmentu a syndrómu vyhorenia.
• Oboznámiť so stratégiami zvládania záťažových situácií a uvedomí si dôležitosť rovnováhy medzi pracovných a osobným životom.

Sociálne a mäkké zručnosti v školskej praxi

• Ponúknuť jednoduché a praktické nástroje tréningu komunikácie a kritického myslenia, i ako rozoznať nepresné alebo manipulatívne informácie, a ako sa pri rozhodovaní opierať o fakty.
• Získať možnosť pozrieť sa na tímovú prácu z novej perspektívy – praktickej, realistickej a trénovateľnej.
• Vedieť rozvíjať time management – životne dôležitú zručnosť, ktorá pomáha nielen pracovať efektívnejšie, ale aj cítiť sa menej preťažený a viac spokojný.
• Osvojiť si prezentačné zručnosti, adaptabilitu, odolnosť voči stresu a dlhodobý rozvoj zamestnancov v školstve.

Riadenie profesijného rozvoja školy a školského zariadenia

• Získať vedomosti a informácie v rámci kompetencií riadenia profesijného rozvoja svojich zamestnancov.
• Byť schopný stanoviť rozvojové potreby vyplývajúce z profesijných štandardov, navrhnúť rôzne stratégie profesijného rozvoja a integrovať ich na úrovni školy, školského zariadenia, určiť priority realizácie rozvojových aktivít, vypracovať plán profesijného rozvoja školy, školského zariadenia.
• Byť schopný tvoriť vzdelávací program adaptačného vzdelávania začínajúcich pedagogických a odborných zamestnancov s dôrazom na dosiahnutie kompetencií, aby sa stali samostatnými pedagógmi.

Slovenský jazyk a literatúra inovatívne na 2. stupni ZŠ

• Získať prehľad o rôznych inovatívnych metódach a formách vo výučbe slovenského jazyka na druhom stupni základných škôl.
• Motivovať učiteľov k zaradeniu inovatívnych metód do vlastného štýlu vyučovania.
• Odbúrať strach a obavy z neznámeho a pomôcť vedieť vyselektovať, čo pedagógom z inovácií vyhovuje, ujasniť si, aké sú klady a zápory tradičného a inovatívneho prístupu vo vyučovaní.
• Oboznámiť sa s digitálnymi metódami vyučovania a prípravou a tvorbou online testov, ktoré dopĺňajú praktické ukážky.

Jak učit dobřě a efektivně – LÍNÝ UČITEL

• Filozofia lenivého učiteľa – klíma ako cieľ, myslenie a postoje žiaka, práca s chybou
• Výučbové metódy, vzájomné učenie sa • Hodnotenie, testovanie a skúšanie lenivého učiteľa
• Priateľská výchova a pomáhajúca psychológia

Škola vs. nespolupracujúci rodič

• Predstaviť základné východiská prístupu školy a na konkrétnych príkladoch aj postupy školy vo vzťahu k nespolupracujúcim rodičom, ktorí rôznym spôsobom a v rôznych situáciách zanedbávajú riešenie problémov svojho dieťaťa a zanedbávajú starostlivosť o výchovu svojho dieťaťa.
• Zoznámiť sa s legislatívnymi východiskami.
• Vedieť identifikovať rizikové a problémové správanie a jeho prejavy v nadväznosti na poskytnutie podporného opatrenia.
• Zorientovať v povinnostiach a zodpovednostiach pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov vo vzťahu k riešeniu zanedbávania starostlivosti o dieťa, šikanovania a ohrozovania bezpečnosti.
• Osvojiť si techniky sledovania najlepšieho záujmu dieťaťa.
• Osvojiť si spôsob získavania, spracúvania a ochrany osobných údajov, informovaného súhlas zákonného zástupcu aj problematiky udeľovania opatrení vo výchove a uplatnenia ochranného opatrenia.
• Oboznámiť sa so spoluprácou školy s orgánmi sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately, zdravotníckymi pracovníkmi a zariadeniami poradenstva a prevencie.
• Špecifiká škôl vzdelávajúcich plnoletých žiakov.

Precvičovanie pravopisu v ZŠ

• Pravopis a proces osvojovania si pravopisných kompetencií u žiakov 1. stupňa (1. cyklu) základnej školy.
• Činitele ovplyvňujúce osvojenie si pravopisu u žiakov 1. stupňa (1. cyklu) základnej školy.
• Vybrané typy pravopisných cvičení a diktátov.
• Metódy a aktivity napomáhajúce k úspešnému zvládnutiu písania diktátov žiakmi. 1. stupňa (1. cyklu) základnej školy.

Postupné zavádzanie kurikulárnej reformy

• Podmienky, odporúčané postupy a dostupná podpora implementácie zmien do školských vzdelávacích programov (ŠkVP) v súlade s realizovanou kurikulárnou reformou. Pre porozumenie jednotlivých súčastí budú použité zverejnené ukážky ŠkVP z pilotných základných škôl zapojených do procesu implementácie kurikulárnej reformy.
• Príčiny, dôvody, impulzy inovácie a optimalizácie edukačnej praxe školy,
• aktuálne usmernenia k implementácii nového štátneho vzdelávacieho programu,
• príklady aplikačnej praxe,
• kľúčové kroky, ako postupovať pri vytváraní ŠkVP podľa školského zákona,
• súvis a vplyv realizovaných zmien na profesijný rozvoj PZ/OZ školy.

Rozvoj čítania s porozumením v 1. cykle

• Čítanie nemá byť len technickou záležitosťou a súčasťou predmetu slovenský jazyk, ale je potrebné čítanie prepájať so všetkými predmetmi a viesť žiaka uvažovať nad textom v súvislostiach. Ponúkame vám návod ako rozlúsknuť tento „oriešok“ s využitím toho, čo je pre deti najtypickejšie – hra, kresba, súťaž.
• Cieľom webinára sú praktické ukážky práce s textom a pracovným zošitom Čitateľský oriešok, ktorý je vytvorený podľa nového ŠVP (2023) a je zameraný na rozvoj čítania s porozumením, na rozvoj poznatkov z danej vzdelávacej oblasti a na rozvoj doménových a prierezových gramotností.

Efektívne opakovanie učiva na 1. stupni ZŠ

• Aké metódy, a čo využiť vo výchovno-vzdelávacom procese, aby žiakov učenie bavilo?
• Aké sú konkrétne aktivizujúce metódy? Ako ich využívať?
• Ako vniesť do vyučovania prvky novosti, zmeny a aktivity?
• Aké kľúčové výchovno-vzdelávacie metódy preferuje nový Štátny vzdelávací program 2023?
• Ako zábavne opakovať učivo z písania, čítania, slovenského jazyka, matematiky a geometrie u žiakov 1. až 4. ročníka ZŠ?

Základný program funkčného vzdelávania

V súlade so zákonom je obsah funkčného vzdelávania (spolu 21 lekcií) rozdelený na tri oblasti:

• Právne predpisy, vnútorné predpisy, pedagogická dokumentácia, ďalšia dokumentácia a ostatné dokumenty školy a školského zariadenia
• Tvorba koncepčných dokumentov školy a školského zariadenia
• Základy ekonomiky, personálneho riadenia a prevádzky školy a školského zariadenia

Získané profesijné kompetencie:

• vytvoriť návrh vnútorného dokumentu školy alebo školského zariadenia v súlade s právnymi predpismi,
• aplikovať právne predpisy v riadiacej činnosti,
• analyzovať vplyv a previazanosť štátnej vzdelávacej politiky a vzdelávacej politiky regiónu na školu alebo na školské zariadenie,
• navrhnúť na základe analýzy vonkajšieho prostredia a vnútorného prostredia priority rozvoja školy alebo školského zariadenia,
• vytvoriť koncepčný dokument školy alebo školského zariadenia,
• vytvoriť návrh rozpočtu vo vzťahu k rozvojovým potrebám školy alebo školského zariadenia formulovaných vo väzbe na vybraný koncepčný dokument školy alebo školského zariadenia,
• hodnotiť čerpanie rozpočtu školy alebo školského zariadenia z hľadiska účelnosti, účinnosti, efektívnosti a hospodárnosti,
• posúdiť a navrhnúť systém výberu nových zamestnancov,
• posúdiť a navrhnúť systém adaptácie nových zamestnancov,
• posúdiť a navrhnúť zmeny v systéme hodnotenia pracovného výkonu a odmeňovania zamestnancov.

Termín konania vzdelávania

RAABE AKADÉMIA ponúka tzv. asynchrónne vzdelávanie, t.j. môžete ho absolvovať online a to kedykoľvek podľa vašich časových možností. Nie ste viazaní na lektora, ani iných účastníkov školenia. Vy sami si určujete termín aj tempo štúdia. Jediným možným časovým obmedzením je termín odovzdávania dištančných úloh a konania záverečných prezentácii (pri inovačnom vzdelávaní) a odovzdávania dištančných úloh a konania záverečnej práce (pri funkčnom vzdelávaní).

Pre koho vzdelávanie odporúčame

Pre pedagogických a odborných zamestnancov základných škôl a základných škôl s materskou školou