INKLÚZIA
vzdelávací balík
pre ZŠ s MŠ

Vzdelávacie služby sú v rámci balíka poskytované na základe oprávnenia na poskytovanie inovačného vzdelávania vydaného MŠVVaŠ SR číslo 19/2021 – IV v súlade s § 67 zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a na základe potvrdenia o schválení základného programu funkčného vzdelávania vydaného MŠVVaM SR číslo 1/2024 – FV.

Výber konkrétnych tém vzdelávacích online kurzov v rámci balíka rešpektuje individuálne potreby jednotlivých škôl v oblasti profesijného rozvoja pedagogických a odborných zamestnancov. Rozsah tém v balíku umožňuje zabezpečiť efektívny prístup k ich vzdelávaniu tak, aby vedeli svojich žiakov vzdelávať v súlade s cieľmi kurikulárnej reformy.

V rámci balíka sú jednotlivé online vzdelávacie služby vyskladané tak, aby škola mohla dovzdelávať ako svojich pedagogických zamestnancov na 1. aj 2. stupni ZŠ, tak aj vedúcich pracovníkov a tiež odborných zamestnancov danej školy.

Rozsah vzdelávacieho balíka

Balík obsahuje tieto vzdelávacie služby, určené pre ZŠ s MŠ:

• 7x inovačné vzdelávanie (s rozsahom vždy minimálne 50 hodín)
• 2x aktualizačné vzdelávanie (s rozsahom vždy minimálne 60 minút)
• 5x online webinár (s rozsahom vždy minimálne 90 minút)
• 1x funkčné vzdelávanie (s rozsahom 70 hodín)

Benefity vzdelávacieho balíka

Skladba vzdelávacích online služieb v rámci balíka predstavuje komplexnú ponuku vzdelávacích programov pre školy, ktorými si riaditeľ školy a aj zamestnanci splnia svoje zákonné povinnosti o ďalšom profesijnom rozvoji.

Ad: Inovačné vzdelávanie

Pre školu je inovačné vzdelávanie učiteľov kľúčové najmä preto, že priamo zvyšuje kvalitu vyučovacieho procesu a adaptabilitu školy na moderné trendy. Keď učitelia prechádzajú týmito programami, škola získava prístup k novým metodikám, technológiám a prístupom, ktoré robia učenie pre žiakov atraktívnejším a efektívnejším. Zároveň – absolvovanie inovačného vzdelávania je pre pedagogických a odborných zamestnancov motiváciou v zmysle profesijného rozvoja a získania 3-12% príplatku k platu.

Ad: Aktualizačné vzdelávanie

Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. (§ 42, ods. 2a) je aktualizačné vzdelávanie povinné pre všetkých pedagogických a odborných zamestnancov, pričom školy majú povinnosť zabezpečiť jeho absolvovanie. Cieľom je profesijný rozvoj a prispôsobenie sa potrebám školy. Odporúčaný rozsah je minimálne 10 až 20 hodín za školský rok, zameraný na digitalizáciu, inklúziu alebo kurikulum.

Ad: Funkčné vzdelávanie

Podľa § 47 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov absolvovanie funkčného vzdelávania sa vyžaduje na vykonávanie funkcií vedúcich pedagogických zamestnancov a vedúcich odborných zamestnancov. Základný program funkčného vzdelávania je povinný absolvovať pedagogický zamestnanec a odborný zamestnanec už pred začiatkom výkonu činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca alebo vedúceho odborného zamestnanca.

Obsah vzdelávacieho balíka

Ciele a zameranie jednotlivých vzdelávaní

Adaptácia detí so ŠVVP v bežnej MŠ

• Predstaviť teoretické a praktické východiská výchovy a vzdelávania dieťaťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v bežnej triede MŠ počas celého procesu – od prijatia dieťaťa do MŠ cez adaptačný proces až po podporu detí v podmienkach MŠ podľa druhu postihnutia alebo znevýhodnenia.
• Nadobudnúť základné poznatky o vzdelávaní dieťaťa so ŠVVP v MŠ a možnostiach jeho rozvoja.
• Zvýšiť kompetencie pedagógov v oblasti vzdelávania detí so ŠVVP v bežnej triede MŠ.
• Získať poznatky a postupy, ako viesť výchovno-vzdelávací proces, ak sa v bežnej triede MŠ vyskytuje dieťa/deti so ŠVVP.

Dieťa s narušenou komunikačnou schopnosťou v MŠ

• Dokázať identifikovať individuálne výchovno-vzdelávacie potreby u detí s narušenou komunikačnou schopnosťou a stanoviť a facilitovať pre dieťa komunikačné ciele počas výučby.
• Oboznámiť s rôznymi komunikačnými stratégiami, inšpiráciami a materiálmi na aktivity, ktoré prospievajú k úspešnej integrácii týchto detí.
• Naučiť efektívne komunikovať a spolupracovať s rodinou dieťaťa s NKS.
• Vedieť interpretovať výsledky pedagogickej diagnostiky u dieťaťa s NKS a vyvodiť z nich závery pre výchovno-vzdelávaciu činnosť.
• Byť schopný pôsobiť ako aktívny a prínosný člen multidisciplinárneho tímu pre deti s narušenou komunikačnou schopnosťou.

Pedagogický asistent v MŠ

• Získať východiskové informácie o práci pedagogického asistenta v materskej školy a zvýšiť si tak svoje odborné kompetencie.
• Spoznať základné legislatívne východiská potrebné pre výkon svojej pracovnej činnosti.
• Byť schopný konkretizovať náplň práce pedagogického asistenta v praxi.
• Vedieť identifikuje špeciálne potreby detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
• Zoznámiť s možnosťami spolupráce s rodinou dieťaťa.
• Vedieť identifikovať dôležité aspekty ovplyvňujúce výchovu a vzdelávanie detí v prostredí MŠ.

Dieťa s ADHD – trest alebo odmena

• Naučiť pedagógov efektívne učiť a pracovať s deťmi s ADHD.
• Osvojiť si teoretické vedomosti a získať praktické návody a inšpirácie na vhodné stratégie učenia a praktické tipy ako sprevádzať žiaka s ADHD.
• Byť schopný systematicky využívať teoretické a praktické odborné vedomosti pri práci so žiakom s ADHD (avšak nielen s ním, ale aj s ostatnými žiakmi).
• Byť schopný zvoliť a aplikovať správnu stratégiu učenia, ktorá pomôže žiakovi s ADHD, ako aj samotnému pedagógovi.
• Získať konkrétne zručnosti na zvládanie a riešenie ťažkostí a problémových situácií v triede.

Sebaregulácia, sebakontrola a učenie

• Pochopiť dôležitosť sebaregulačných vlastností.
• Priniesť poznatky z teórie sebariadenia pri učení.
• Získať schopnosť lepšie pochopiť reakcie detí a vedieť s nimi vhodne pracovať.
• Získať poznatky o teóriách sebaregulácie a sebakontroly, o neželaných prejavoch detí a návodoch, ako na ne reagovať a tiež dôležité poznatky o sebaregulačných vlastnostiach.

Školský podporný tím v praxi

• Pochopiť funkciu a poslanie školského podporného tímu na školách, jeho miesto a nezastupiteľnú funkciu.
• Prehĺbiť poznatky o činnostiach jednotlivých členov tímu, o tom, ako zostaviť efektívny školský podporný tím a čo je dôležité pri jeho adaptácii.
• Porozumieť ideovému aj spoločenskému kontextu zavádzania tímov v školách.
• Vedieť opísať kompetenčný profil potencionálnych členov školského podporného tímu a mať realistické očakávania od ich náplne práce.

Krízová komunikácia s rodičmi v MŠ

• Spoznať krízové a náročné životné situácie, ktoré sa môžu vyskytovať v prostredí materskej školy.
• Zorientovať sa a pochopiť, prečo rodič alebo žiak reagujú a komunikujú v napätých a konfliktných situáciách rôznymi spôsobmi.
• Použiť efektívnu komunikáciu, ktorá pomôže pri riešení ťažkostí a problémov žiaka.
• Systematicky využívať teoretické a praktické odborné vedomosti pri krízovej komunikácii s rodičmi.

Dieťa autista v škole

• Oboznámiť, akým spôsobom je vôbec možné autistické dieťa učiť, a identifikovať, v ktorých oblastiach dieťa zaostáva.
• Naučiť hľadať najvhodnejšie z existujúcich vzdelávacích metód či techník, ktoré posilňujú žiaduce sociálne správanie dieťaťa s PAS a pomáhajú mu získavať potrebné znalosti spôsobmi, akými je schopné ich spracovať.

Rozvoj sociálnych a morálnych kompetencií žiaka základnej školy

• Získať prehľad o teóriách sociálneho a morálneho vývinu žiakov.
• Oboznámiť s teoretickým vstupom do danej témy a spoznať praktické nástroje a metódy na rozvoj sociomorálnych kompetencií žiakov, ktoré sú využiteľné na triednických hodinách, na hodinách etickej a občianskej výchovy.
• Osvojiť si techniky v oblasti sociálneho a morálneho rozvoja žiaka.

Inklúzia v materskej škole

• Koncept inkluzívnej pedagogiky v predškolskej edukácii.
• Materská škola pre všetky deti – inklúzia alebo ilúzia?
• Aktuálna legislatívy, stupne podpory a školský podporný tím.
• Faktory podporujúce proinkluzívne prostredie, spolupráca s rodinou.
• Vybrané koncepty inkluzívnej edukácie pre inšpiráciu.
• Konkrétne projekty a aktivity na podporu inklúzie v MŠ.

Vývinové špecifiká kresby a jaj využitie v kolektíve materskej školy

• Predstavenie témy, pomenovanie vývinových charakteristík a špecifík, týkajúcich sa tohto veku.
• Prečo je kresba dôležitá?
• Vývinové štádiá kresby.
• Rozvoj jemnej motoriky a správny úchop ceruzky.
• „Pozor, nech nejdeš za čiaru.“ – precíznosť vs. motivácia
• Využitie výtvarných techník pri práci s emóciami, jednotlivo aj v skupine.
• Prepojenie s jednotlivými časťami pracovného zošita.
• Návody, ako ho využiť napríklad pri práci s triedou, s dieťaťom doma.

Problémy s rečou u detí v MŠ

• Vedieť rozpoznať, ako sa dá v tomto veku rozoznať, či sa reč dieťaťa vyvíja správne a zahájiť tak včasnú pomoc.
• Byť schopný identifikovať sedem znamení, že sa reč dieťaťa nerozvíja správne.
• Získať konkrétne tipy ako preventívne pôsobiť na rozvoj reči a ako dieťaťu pomôcť v domácom prostredí.
• Získať námety na skupinové aktivity, ktoré rozvíjajú rečové schopnosti v MŠ.
• Najčastejšie otázky rodičov a usmernenia, kedy je potrebné vyhľadať pomoc logopéda.

Šikanovanie v školskom prostredí. Ako ho riešiť?

• Osvojiť si terminológiu šikany a kyberšikany.
• Byť schopný rozlišovať kyberšikanu a klasické šikanovanie.
• Zorientovať v povinnostiach zamestnancov školy a ich trestnej zodpovednosti za porušenie týchto povinností, trestnoprávnej a priestupkovej zodpovednosti žiakov, v druhoch trestov a výchovných opatreniach pre žiakov.
• Vedieť, aký postup má zaujať škola z právnej stránky voči agresorovi a obeti.
• Pochopiť, čo hrozí zamestnancovi školy, ktorý o šikane vie a nič nepodnikne.
• Oboznámiť s možnosťami prevencie pri riešení problematiky šikany v školskom prostredí.

Podporné opatrenia v praxi

• Pochopiť systém nárokovateľných podporných opatrení v prepojení na prax škôl a školských zariadení v nadväznosti na spoluprácu škôl, školských podporných tímov a zariadení poradenstva a prevencie.
• Rozdelenie podporných opatrení – kompetencie a ich poskytovanie.
• Podporné opatrenia v školských vzdelávacích programoch.
• Poskytovanie podporných opatrení a vydávaní odporúčaní (vyjadrení) zariadení poradenstva a prevencie.
• Finančné zabezpečenie podporných opatrení.
• Pripravované zmeny v podporných opatreniach v predloženej novele školského zákona.
• Tipy, ako pracovať s Katalógom podporných opatrení v školstve.

Základný program funkčného vzdelávania

V súlade so zákonom je obsah funkčného vzdelávania (spolu 21 lekcií) rozdelený na tri oblasti:

• Právne predpisy, vnútorné predpisy, pedagogická dokumentácia, ďalšia dokumentácia a ostatné dokumenty školy a školského zariadenia
• Tvorba koncepčných dokumentov školy a školského zariadenia
• Základy ekonomiky, personálneho riadenia a prevádzky školy a školského zariadenia

Získané profesijné kompetencie:

• vytvoriť návrh vnútorného dokumentu školy alebo školského zariadenia v súlade s právnymi predpismi,
• aplikovať právne predpisy v riadiacej činnosti,
• analyzovať vplyv a previazanosť štátnej vzdelávacej politiky a vzdelávacej politiky regiónu na školu alebo na školské zariadenie,
• navrhnúť na základe analýzy vonkajšieho prostredia a vnútorného prostredia priority rozvoja školy alebo školského zariadenia,
• vytvoriť koncepčný dokument školy alebo školského zariadenia,
• vytvoriť návrh rozpočtu vo vzťahu k rozvojovým potrebám školy alebo školského zariadenia formulovaných vo väzbe na vybraný koncepčný dokument školy alebo školského zariadenia,
• hodnotiť čerpanie rozpočtu školy alebo školského zariadenia z hľadiska účelnosti, účinnosti, efektívnosti a hospodárnosti,
• posúdiť a navrhnúť systém výberu nových zamestnancov,
• posúdiť a navrhnúť systém adaptácie nových zamestnancov,
• posúdiť a navrhnúť zmeny v systéme hodnotenia pracovného výkonu a odmeňovania zamestnancov.

Termín konania vzdelávania

RAABE AKADÉMIA ponúka tzv. asynchrónne vzdelávanie, t.j. môžete ho absolvovať online a to kedykoľvek podľa vašich časových možností. Nie ste viazaní na lektora, ani iných účastníkov školenia. Vy sami si určujete termín aj tempo štúdia. Jediným možným časovým obmedzením je termín odovzdávania dištančných úloh a konania záverečných prezentácii (pri inovačnom vzdelávaní) a odovzdávania dištančných úloh a konania záverečnej práce (pri funkčnom vzdelávaní).

Pre koho vzdelávanie odporúčame

Pre pedagogických a odborných zamestnancov základných škôl a základných škôl s materskou školou